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泉州家教:如何端正自己的学习态度
作者:泉州家教  发布时间:2011-10-02 20:03:59  阅览数:479

在任何一个范畴中,获得比拟大的胜利的人,他们的行为简直都是指向于本人设定的目的。有了目的,内心的力气才会找到方向,茫无目的的飘荡终归会迷路。
一、 有目的才干走向胜利
      我们要想成为学习的劣等生,要做的第一步就是树立一个成为学习劣等生的目的。
      由于没有目的就没有动力,人能走多高首先取决于能否找准本人的目的,只要选准方向,才干耐久稳健地走下去,才有望到达“高峰”。一个人没有目的,就像一艘轮船没有舵一样,只能同流合污,无法控制,最终搁浅在失望、失败、低沉的海滩上。
      世界公认的胜利定义是:胜利就是逐渐完成一个有意义的既定目的。目的是胜利的灵魂精粹所在,目的的达成简直能够与胜利划上等号。胜利学巨匠拿破仑·希尔曾说:“设定明白的目的,是一切成就的动身点”。世界上只要3%的人能设定他们的人生目的,这也就是胜利者总是极少数的基本缘由。大多数人之所以失败,其缘由也在于他们都没有设定明白的目的,并且也历来没有迈他们的第一步。
      据一项研讨结果标明,美国人有5%将个人目的写在纸上及告知别人,而其他95%则没有设定目的,究其缘由,一方面是心态,一方面是办法,即可能是设定目的后惧怕目的到头来落空,被他人耻笑,换来挫败感。还有的人则不晓得目的的重要性,或者不晓得设定目的的办法。其实一个设定目的时,最重要的并非“如何”完成目的,而是“为何”要设定目的。
      台湾大学有一个关于目的对人生影响的追踪调查,对象是一群智力、学历、环境条件都差不多的年轻人,调查结果发现:26%的人没有目的;61%的人目的含糊;9%的人有比拟明晰的短期目的;4%的人有非常明晰的长期的目的。
      25年的追踪调查发现,他们的生活情况非常不同,4%具有长期目的的人,25年来简直不曾改动过本人的人生目的,他们一直朝着同一个方向努力不懈;若干年后,他们简直都成为社会各界顶尖的胜利人干,他们之中不乏白手创业者,行业首领,社会精英。
      9%具有短期目的的人,多半生活在社会的中上阶级,他们的共同特性是,一些短期目的不时被达成,生活质量稳定上升,他们成为各行各业中不可短少的专业人士,如医生、律师、工程师、高级主管等等。
      61%目的漠糊的人,简直生活在社会的中下阶级,他们安稳地生活与工作,但没有什么特别的成果。
      26%没有目的的人,他们简直都属社会的最底层,生活过得很不如意,常常失业,需求社会救济,并且常常埋怨别人,埋怨社会。
      调查者因而得出结论:目的对人生有宏大的导向性作用。胜利在一开端仅仅是一个选择,你选择什么的目的,就会有什么样的成就,也就会有什么样的人生。

三、如何制定目的
      目的是指想要到达的境地或规范。在学习的过程中,一旦制定了一个目的,就会从内心深处产生一种力气,努力朝着所定的目的行进。目的,是一种希望,在希望的激起之下,人才会不时地追求进步向上,所以,为了进步学习成果和效率,在学习的过程中,需求设立十分明白的目的。
      (一)该如何确立合适本人的学习目的呢?
      普通来讲,肯定本人的学习目的应当契合以下几个准绳:
      (1)服从本人的意愿
      假如你充沛地置信本人,从某种意义上说,你就具有了从事任何活动,并且到达任何一个目的的自信心和才能。一旦你勇于自主地肯定本人的学习目的,并为着这个目的投入本人简直一切的精神时,你在考试中一定能够获得好成果,高考中一定能考上理想中的大学。
      (2)由本人的兴味和实力来决议
      目的也不一定是原封不动的,它能够随着本人的实力的变化而变化,无须过高,也不能过低。有一位高考状元说过:“高一的时分,我只能保证本人上武汉大学;高二时改为人民大学;到了高三,我便把目的锁定北大,并为此斗争不止。我喜欢这样的追逐,去追随遥遥抢先的理想,在追逐中,我学得本人是无拘无束人生的主人。”
      (3)让目的吸收你行进
      目的要能促使你克制各种波折和艰难,并为之斗争的,能对本人起到良好的约束和催促作用的。
      (二)该确立什么样的目的呢?
      学习目的能够分为两内容:
      一是学习的目的,或称学习阶段的总目的。如本人要晓得学习到底是为了什么?为本人、为父母、或是为其他需求感谢和感恩的人?为了未来的开展,为了上大学,为了证明本人的价值?这都是很不错的理由。只需你以为,它能够给你带来源源的动力,促使你向着本人希望的方向去开展,去努力,就能够当作本人的目的肯定下来。能够产,这是人生中的阶段性目的。
      学习目的的第二个局部,是完成第一个步骤性目的。由这步骤性目的最终才干完成本人学习的总目的。比方说,我这一节课必需控制住哪些学问,我这一天的温习要包括哪些内容,这一个月的学习要到达什么效果,小到一小时,大到一月、一学期、一年,都要有目的,只要这样,才能够不懈怠,不放松,一步一个足迹地朝着本人的最终目的行进。
      (三)如何制定目的
      (1)肯定你的久远目的
      人生长期目的,是一个十年、二十年以至几十年为之斗争的结果,应该定得比拟远大一些,这样有利于发挥本人的潜能。但由于某些不肯定要素的存在,人生目的不一定十分详细细致,只需有一个明白的方向就能够。
      (2)制定中期目的
      长期目的比拟悠远,因而,应该合成成为一些中期目的,普通中期目的能够三至五年,高中学生能够“高考”为界。如“三年后进入什么样大学学习”等。
      (3)制定短期目的
      高中学生能够依照学年、学期为阶段来制定。短期目的不能和学校规则的学习任务相抵触,并且要综合思索各科学习目的完成的可能性。从时间来看,短期目的可分为学年目的、学期目的、半学期目的等;从内容来看,短期目的能够分为数学、语文、外语等各科的学习目的。
      (4)剖析你的现状
      制定目的为本人的将来勾勒了一个蓝图,描画了抵达最终目的地的时间和请求,但终究如何起步,还得从本身的现状动身。因而,要充沛剖析本人的目前状况。如本人有哪些优势和缺乏,如何发挥优势,克制缺乏,本人的各科潜能如何,能否曾经充沛发挥出来了,本人各科成果如何,偏科状况如何,如何弥补;本人的学习毅力和勤奋水平如何;本人的学习办法和学习效率怎样,需作哪些改良等等。
      (5)制定行动方案
      依据本人学习潜能、学习成果、学习办法努力水平等实践状况,制定本人的行动方案,主要是明白本人将要在哪些方面采取什么样的措施。如在外语学习方面,要加大课外时间的投入,选择较好的英语参考书,进步阅读才能,增加词汇量;在语文学习方面,增加课外阅读书报量,逐步丰厚作文素材,进步作文才能。

四、立刻行动,向目的动身
      我们的目的一旦确立下来,就一定要立刻行动去施行它。坐着不动是永远提不高成果的。想获得好的成果,想成为天才劣等生,就不能坐着不动,从如今开端,要“站起来!要行动!要立刻行动!”由于获得胜利的灵魂就是运动!
      最不完善的行动,也要比束之高阁的最好的方案强上百倍。
      人生最昂贵的代价之一就是:凡事等候明天。不要把希望寄予在明天,希望永远都在今天,希望就在如今。
      立刻行动!只要立刻行动,才会让我们的幻想变成理想。只要立刻行动,才会让我们超越对手,超越本人。
      我还应提示大家的是,大多数人总是在没有做这件事之前信誓旦旦,但是一到把这件事情真正做起来,常常就只要三分钟热乎,或者“三天打鱼,两天晒网”。所以,我们要持之以恒地向着目的行进。

(二)运气借口症
      眼下在社会上呈现一种盛行病,人们张口闭口爱说什么“祝你交好运!”“你的运气真好!”这类言语作为吉利话是无可厚非的,但是此类话传播广了,特别是传播到学生中,就用这种思想总结本人学习胜利或波折的缘由,那就会产生消极作用,每次考试下来总有人说:“我的运气太差了,温习记忆的东西一个也没考,专考我做不倒的题”。有的学生迟到或吸烟遭到教师批判语后,沮丧的说:“我真倒运,又被教师碰上了”。有少数人为理解本人的运气,居然去找算命先生去抽签,并且信以为真,使运气借口症更重。
      患有运气借口症的人,常常把遭到波折或失败的缘由,归结为个人的运气不佳,他不是从波折失败中承受经验,转败为胜,而是坐等好运。进而严重的阻碍了本人的学习进步,到了非治不可的地步。防治办法有两个:
      第一,承受科学的因果观念。我们都晓得种瓜得瓜,种豆得豆的道理。我们也常说:“一分耕耘,一分收获”,你能够把学习胜利的人与学习差的人比拟一下,看看胜利与失败由哪些缘由形成的,运气起几作用。从而明白:学习成果好靠的是勤奋加好办法,绝不是运气。
      第二,不能妄想坐享其成。靠运气不会胜利,算命先生不能预卜你的前程。只要靠本人,靠理论,靠科学办法,靠本人的拼搏和斗争,才是迈向胜利之路的正确途径。
      (三)兴味借口症
      有些学生对某学科学得不好,成果很差,问他们是什么缘由,他会理直气壮地说:“我没兴味!”有些学生说:“我对学习没有兴味,我学不好,我不学了!”不想学习就说没有兴味,不愿干的事也说对某事没有兴味,这类人常以兴味为借口,行其懒散不愿做事之实者,我们称之为兴味借口症。
      兴味借口症的主要病症是不愿意学习或不愿意做事,其本质是懒散:一是思想懒散,对学习的内容不愿下功夫,不愿意记忆,更不愿意动脑筋考虑,因而学不会;二是行动懒散,不愿实干,更不刻苦研究,连根本的作业任务也不完成。
      可见,不愿意学习或做事的主要缘由是懒散,而不是没有兴味。
      如何防治呢?
      首要的是勤奋和认真,努力认真地去学就会有收获,就会有兴味,也就不再以没兴味为借口;其次,正确认识兴味不是先天就有的,它是努力的结果,兴味是后天培育的,是在理论活动中构成的,也是不时改动的。
      (四)勤奋借口症
      勤奋是学习胜利的重要要素,但勤奋不是胜利的独一条件,要想胜利除勤奋之外,还需求办法,内在动力等要素。有些学生片面强调勤奋的重要而不顾及其它重要要素,一旦考试失败,仍抱住勤奋不放,耗时间,死学习,以苦为抚慰,以此为借口,说什么“我尽到努力了,学不好没方法”。有的学生学习废寝忘食,不辞辛劳,可称为“拼命三郎”,但效果如何却全不顾忌,只求心里抚慰,“我尽力了!我拼命了!我无愧了!”我们说他们是患了勤奋借口症。
      怎样防治勤奋借口症呢?
      一是勤奋加办法,在勤奋的根底上考究学习办法,进步学习效率;学会记忆和考虑,进步学习质量;结实控制和灵敏运用学问;增强自我调控才能,发挥主体肉体等。总之,考究学习办法和独立考虑是防治勤奋症的一剂良药。
      二是培育浓重的学习兴味。在勤奋和进步学习效率的条件下,体验学有所获的喜悦,能加强学习兴味,兴味浓学习效果更好。
      三是激起深层次的学习动力,即进一步激起学生高层次的求知,发明和审美的需求。把学习当作本人高层次需求的满足,当作本人生命中不可短少的局部,这个时分你的潜能的激起都能到达最高程度。只顾蛮干,盲学而不顾效果的勤奋借口症就能彻底治愈。
      擅长考虑,充溢兴味的勤奋,才是学习胜利的根本保证。
      (五)环境借口症
      有些学生学习不努力,学习效果不好成果差,不从本人的客观方面找缘由,反而抱怨环境条件,把本人学习失败的缘由全推向客观环境,此种思想越陷越深不能自拔,他们患了环境借口症,他们常埋怨学校条件差,生活也差,不能安心学习;也抱怨着教室不安宁,教师讲课听不懂;也有学生为家庭条件差而自卑,比不上他人有吃有穿有钱用等等,治疗此症有以下几种:
      第一,正确看待环境。人很难请求环境顺应本人,只能让本人顺应环境。以积极的态度从外部环境条件中汲取有益营养,为我所用,不能只看到环境差的一面。正确态度就像特级教员魏书生所说:“改动自我,天高地阔;抱怨环境,昏天黑地,与己无补”。要记住求人不如求己。
      第二,认清决议学习成败的要素,环境是重要要素之一,但起决议作用的是客观要素。外界环境是外因,人的客观要素是内因。治疗环境借口症首先得学会从本身找缘由,然后是发挥本人的客观能动性,才干进步本人的学习效率。
      第三,寻求良好的学习办法,进步学习才能和学习效率。如,学会记忆和考虑,培育积极的自我概念,加强自信和自尊,发挥个体潜能和激起内心的动力等。

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